四十七、区隔化（调教俱乐部待修）(2/2)

雪渐的残疾使她比健康人从来有更多的经济支。不过，残疾是既成事实。世界不公平。这不公平有随机。雪渐是一个孤独的、显着的统计离群值。

雪渐检查外卖包装袋。心冷。粥尚未。雪渐准备使粥在室温静置一夜，明晨再放冷藏。

蜡碎了，将在酒店房间散得到都是。床单。地毯。行李。衣服。墙。非常、非常之脏。

闻鲸向雪渐给自己私人的联系方式。雪渐驱车返回自己的住。她订的冰箱冷藏室存货已经到，是几份拿外卖券买的心与生粥。

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雪渐每周去康复机构接受几次骨的与调整。她在黑曜石俱乐更的版本。

雪渐说：“我们可以改限时租赁黑曜石俱乐的场地玩。”

洗浴结束。“烟岚”陪雪渐喝、吃少糖的果。盐泡的、稍冰镇的芭乐。

闻鲸的研究方向是近现代史。她的毕业论文课题关于第二次世界大战后菩那洲被民国家的脱离宗主国与民主化。在徵，近现代史的教职空缺已经由于校文科经费缩减而减少，即便有，也大约不给以闻鲸的那侧面研究近现代史的人。闻鲸可以教学，但倘若她教学她擅的方面，她的课纲就要被删减。

帮助者在现实中存在。

雪渐的措辞很轻。角扮演是她的癖，却从不是她勾选的项目。她在角扮演中也时刻保留正常的意识，有随时切角扮演的能力。

雪渐有不希望再过需要帮助时仅有护工陪伴的生活。这许多年过去，她不再是被别人纵的对象，反倒已经娴熟纵别人。

无论命运几何，雪渐都需要使自己生活得好一。

蜡烛的油脂滴落时，是灼与刺。“烟岚”将油脂淋在雪渐的背、与，然后给雪渐缺乏活动的、酸痛的肌。

雪渐再把自己翻过来。“烟岚”以同样的办法理雪渐的。

有时，雪渐与闻鲸聊到闻鲸在学校的。闻鲸在公立大学读博士，却不很希望去公立大学当教师——而在徵，好学校，仅有明仑大学与其他极少数校是私立。闻鲸有此想法，一是由于在分公立大学，年轻教师为久留来被当使，无薪加班的时间过。闻鲸的学校有博士生兼职作为讲师授课，即便生病也因为病不传染、找不到人代班而不请假。二是由于公立大学接受政府理，教师不能教学自己或者院系希望教学的、研究自己或者院系希望研究的。总有一群驻校的思想警察拿各审查卡在上边。不符合思想警察的意，就遭逢砍经费或者解雇。

“烟岚”再送雪渐离开黑曜石俱乐。

“烟岚”不刺探政治报。即便她有意刺探，雪渐的回答也与雪渐在社媒的贴文、短视频别无二致。

雪渐的心理咨询师，雪渐很擅将自己的神区隔化。社媒的雪渐。床事中的雪渐。残障人士与病患雪渐。在社会党与群青联盟闭门会议的雪渐。每一个雪渐皆是一不同的范式。她们的绪与她们的分记忆，不共通。雪渐以这办法割裂诸伤痛对她自己的影响。

她也从来没有欺骗闻鲸任何。

伴随年龄的增，雪渐的事越来越温和。她不再凭烈的刺激释放望。事里，雪渐与“烟岚”玩亲昵的，被对象与主人的角扮演。她们不牵涉角扮演以外的任何。

度架空虚构的一章。不可以把任何节生搬任何现实历史。角对故事节的观不代表我对任何现实议题的观，仅为写故事。

“请你考虑一，我有一个实习助理的位置空缺。”雪渐对闻鲸，随后她简短描述相应助理岗位，“此外，我还向你提议，我们同住。我需要一个照料我日常起居的人。”

“烟岚”同时认识二个不同的雪渐。被表演的雪渐与真实的雪渐。她却相当合雪渐的区隔化。

学生往往容易被煽动。雪渐回顾自己学生时代的经验教训。她曾经是一个几乎被煽动的学生，后来也成为一个几乎煽动人的政客。没有路的学生往往更容易被煽动。

雪渐不是一开始就擅表演。然而，本科早期，她同时遇到阙溪与苏文绮。阙溪与苏文绮皆很擅表演。后来雪渐又接到其他人。可以理直气壮抢工作成果的人。可以无留恋无悔意恩断义绝的人。虽然雪渐未必是那些人的受害者，但雪渐能学到一他们的、可以为自己所用的模样。

有人称雪渐为。其势或静或烈。其不停。或结为霜冰，或凝为雾雨——但无论为何态，皆有劲力量。

“烟岚”也给雪渐用电刺激，使结节的肌被迫放松。

除却雪渐，闻鲸没有别的大顾客。闻鲸为雪渐学习、学习康复学、学习照顾残疾人……这一度占用走许多闻鲸原本可以接待其他顾客的时段。

“烟岚”又调整医学检查台，将雪渐的私隆起。她把加过的泼在雪渐已经唤起的阜，激得雪渐发不由自主的息。

许多后，“烟岚”陪雪渐洗澡。在她的帮助，雪渐上黑曜石俱乐为雪渐定制的沐浴用椅，继而椅被推无障碍淋浴间。

作为公众人的政客是无时无刻的演员。雪渐使自己的演少有破绽的办法，乃令自己尽可能地表里如一。雪渐走亲民路线。私人的生活，雪渐也日常接医生、护士、康复师等许多不接政界、却可能把雪渐的细节者。雪渐不将与自己有医患关系、雇佣关系的人放置自己的政治表态。倘若她要采访，她另行约人。不过那些人无疑认得那个在社媒的雪渐。因此，除却对自己信任的工作伙伴，雪渐始终有表演的成分。

八年前的苏文绮从噩梦中惊醒。醒后，她胆怯地被白罂抱着。苏文绮说：“不要滴蜡！”

尽，雪渐的纵不类她许多同行的纵。譬如，她的在推动实务，而不在若阙溪一般使用态、若苏文绮一般使用语言。